sábado, 2 de noviembre de 2013

LA ANIMACIÓN A LA LECTURA EN EDADES TEMPRANAS

Pedro César Cerrilo Torremocha.
Este artículo nos habla de la importancia de la competencia lectora, ya que sin ella seríamos incapaces de entender ningún tipo de información que forme parte de nuestra sociedad.
Pedro César Cerrillo nos argumenta por qué es de  gran importancia de adquirir una buena competencia lectora dándonos varias razones de por qué esto no se consigue.Uno de los motivos que expone es la poca valoración a esta competencia, otro motivo sería la escasa eficacia de las técnicas de animación a la lectura. Esto da como resultado una pérdida del juicio crítico además de la pérdida de todos los conocimientos y saberes que nos aporta la competencia lectora.
El autor alude a los centros educativos como responsables de que esto ocurra, pero también delega a las familias y bibliotecas parte de culpa.
Por todas estas consecuencias de la incompetencia lectora, mencionadas en párrafos anteriores, Pedro César Cerrilo, hace especial hincapié a la animación a la lectura desde edades muy tempranas, para que de esta manera los niños adquieran un hábito lector, fomentando la lectura voluntaria, dejándoles elegir y que no vinculen la acción de leer cómo una función instrumental. Para que esto ocurra, los niños deben tener muy claro las diferencias de lectura voluntaria y lectura obligatoria.

Para conseguir este objetivo la escuela y la familia o lo que es lo mismo el ámbito formal e informal son imprescindibles, entre todos debemos apoyarnos y poner ese granito de arena para conseguir que los niños adquieran la competencia lectora.

La crítica es bella: ¿cómo analizar los libros para niños? Ana Garralón.

La crítica es bella: ¿cómo analizar los libros para niños? Ana Garralón.
Él artículo escogido, “La crítica es bella: cómo analizar los libros para niños” de Ana Garralón, trata la enigmática situación en la que encontramos la crítica de la literatura infantil, debido a diversos inconvenientes que se comentarán seguidamente.
Ana comienza el escrito preguntándose quién debería ser el encargado de realizar este tipo de crítica, puesto que hoy en día existe una ausencia total de críticos formados desde la filología, lo que provoca que este trabajo lo acaben realizando profesionales procedentes de otras áreas (tales como la docencia, la pedagogía, la psicología…)
La autora nos expone cómo ha de realizarse una crítica, nos refleja el gran debate que existe acerca de los contenidos que se deben de incluir en ella, puesto que existen posiciones enfrentadas respecto a este asunto. Para intentar clarificar esta cuestión, Ana Garralón explica las diferencias entre seleccionar, evaluar y criticar.
Seguidamente afirma que la función de la crítica debe ir encaminada a destacar aquellas obras que no deben pasar desapercibidas y para desvirtuar a aquellos libros que no poseen calidad suficiente, pero sobre todo para potenciar en los niños la pasión por la lectura.
Continua el artículo la autora enumerando algunas de las dificultades que encuentra la crítica de literatura infantil, entre las cuales podemos destacar: la ausencia de un espacio dedicado a este tipo de crítica en los medios de comunicación, el exceso de producción de literatura infantil, la falta de información que posee el crítico para realizar su trabajo y la poca exigencia de los destinatarios.
Seguidamente, la escritora aclara que los destinatarios de la crítica deben ser los adultos (ya sea padres, profesores, personal de biblioteca,…) pues es en ellos en quien reside la decisión final de comprar, recomendar o elegir un libro. 
Por último, la autora concluye su artículo de opinión destacando la importancia de la crítica en la literatura para niños, puesto que dependerá de ella, en cierta parte, que los niños despierten o no el interés por la lectura.